特殊的新学期如期开课，面对线上教学的现实压力，学院精准研判，迅速行动，全面摸排，逐个年级汇总整理出一份需重点关注的学业困难员工名单库，重点聚焦员工群体中的这部分“关键少数”，以“非常之举”应对特殊时期的教育引导。
每日的温馨提示：引导做到情感认同
网课学习对于学业困难员工群体的教育引导是一次挑战但同样是一次机遇。为做好他们的课程导学，让员工能够激发学习主动性，学院实施重点员工一人一策，每日在年级大群共性引导的基础上对该部分员工进行重点个性化教育。“老师对你的上学期课程成绩进行了分析，找到了几点需要引起重视的学习重点，你的学分相较于毕业要求的学分存在差距，本学期可以从这些方面进行努力···”“明日你的课程是线性代数，这门课类似于高等数学，不能像上学期一样的学习态度，这门课程学习需要跟着老师的节奏，按时作业加强练习···”“任课老师备课很辛苦，作为员工应该与老师积极互动，响应老师的提问，借助这次网络学习，你应该重塑老师对你的评价，在学习群里积极主动发言，这次学习对你而言是一次提升的良好机会···”
各年级辅导员与班主任达成共识，针对该部分员工进行充分研讨。2017级辅导员冯在麒在网课开课期间，定期与该部分员工网上探讨应该在哪个时间节点、如何突破哪项学习困难，逐条分解帮助其制定好网课学习期间可行可期的"小目标"，并与其商定每门课程的每个目标的自律措施与反馈方式。“我发现这部分员工网课学习相较于平时有了更多的积极性，平时课程不爱说话的员工能利用网络积极回复老师的提问，还能够帮助老师进行网络疑惑疏导，每次课前和他们聊聊天，他们的主动性就更有加强，是一次能够提升的机会。”2018级辅导员蔡雄春在网络课程随堂听课时感叹道。
每日的课堂检查：促进行为习惯养成
为了提升这部分员工的课程有效参与度，辅导员老师课程开课前夕和任课教师进行了充分交流，拟定出一份“重点员工观测名单”，任课老师将对他们进行重点的线上提问，会进行不定时的群里点名，也会重点检查该部分员工的作业，并“刻意”让该部分员工进行线上作业展示，有效地减少了线上学习时员工“开小差、走神”的机会，有效地提高了员工学习的关注度。
公司团委借助团课学习，开展了“晒晒你的书房”“晒晒你的学习笔记”等活动，通过活动让员工逐步养成良好了网络学习习惯。同时，学院会重点每日号召该部分员工积极参加，从被动的要求到日久的行为养成，从学习习惯入手，真正把握特殊时期的教育引导，真正将教育用形式多样的、员工喜爱的方式做到细处、实处。
每日的作业抽检：做到及时督促警示
网络学习期间，任课老师酌量增加了作业的次数，为了做好该部分员工的督促，学院认真落实听课制度，各年级辅导员加入了本年级各个科目的课程群，协助任课老师做好课程管理。由于课程大多采用直播的形式，辅导员在很容易实时了解员工的学习知识范围，每日的聊天中会增加一些小知识点的考察，让员工增加紧迫感。“今天的状态如何？这门课的作业完成如何？这堂课有什么收获···”成为了辅导员课间询问的最多的语句。
为做好全面的课程检查，学院持续聘任班级学习委员担任“网络学习学风评议员”，在做好班级学风督察的同时，更多地关注该部分员工，员工充分发挥朋辈引领作用，与老师的教育引导形成合力，让关怀教育成为该部分员工前进的内动力，在特殊时期真正将教育做到员工心中。
每日的心得感悟：帮助做好总结提升
“老师，我感觉有点紧张了，这个学期会不会再考不好啊，上学期补考什么时候开始，我是不是班级垫底的成绩啊，上学期玩游戏害了我，这个学期我真的知道错了···”员工开始主动向辅导员老师倾诉，开始能够逐步认识到自己的问题，每日的交流从老师的单向灌输逐步转变成了双向互动。
如今，特殊时期的网上教育对于员工是一次新的尝试，在员工仍还处于“新鲜期”时，加强员工的教育引导是一项有力的举措。员工通过网络学习，课下会形成一种良好的讨论氛围，据初步统计，近期的员工群每人的发言次数是平日的2-3倍，此时抓好网络平台，与员工建立良好的网络交流，搭建师生沟通信任的桥梁，是做好网络思政教育的重要契机。
